繼“杏壇弦歌不息，實驗魅力輝煌”之后，又推出下列文章。旨在謳歌實驗中學60年的輝煌偉業，以便薪火相傳，發揚光大。歡迎廣大師生和中外校友，以“實驗史話”為主題，踴躍賜稿，以志紀念實驗中學建校60華誕。
一、一代名校長侯澄，是開創實驗學校的教育家。他全面貫徹教育方針，正確執行知識分子政策。深入學習蘇聯教育的先進經驗，實施新型正規化教育，為學校的奠基和發展做出貢獻，是實驗學校永遠值得懷念的好校長 侯澄，身材魁梧，嗓音洪亮，性格粗獷，滿腹經綸。1945年在西南聯大歷史系讀書，積極參加昆明“一二一”反內戰，爭和平民主團結的學生運動，是學生運動“罷聯”的領導人，有領導學生運動的豐富經驗。
1948年11月2日，沈陽解放，軍管代表侯澄接管了東北中山中學。1949年5月4日成立東北實驗學校，侯澄任第一任教導主任，1952年任副校長，1954年任遼寧省實驗中學副校長兼黨支部書記。
侯澄主持學校工作期間，正值學校初創探索時期。
侯澄在東北教育部、遼寧省教育廳的正確領導下，全面貫徹黨的教育方針，正確執行黨的知識分子政策，深入學習蘇聯教育的先進經驗，提出了完整的教育思想和辦學目標，為實驗中學的改革和發展奠定了堅實的基礎。
侯澄把老解放區辦學的成功經驗帶到實驗學校，堅持政治思想教育，實行政治輔導員制度，對學生進行愛祖國、愛人民、愛中國共產黨，為祖國而學習的教育。他特別重視青年團工作，以曾經親身經歷的革命斗爭史教育學生樹立革命理想和信念，全心全意為人民服務。
建校伊始，侯澄同師生一起參加民主建校月活動，平整操場，修校舍，植樹造林，召開發桌椅大會，教育學生愛護公物，為工農大眾服務，下廠為工人辦夜校，下鄉為農民辦冬學，接觸工農大眾，向勞動人民學習，培養了學生的艱苦樸素的作風。
侯澄堅持新型正規化教育，強調以教學為主，動手動腦學習科學文化的基礎知識，教師教好，學生學好。積極倡導學習凱洛夫的《教育學》，按照“莫斯科第110中學教導工作經驗”辦學，親自帶領教研組長參觀學習蘇軍辦的旅順中學，為學校向蘇聯教育學習做出了重要的貢獻。
侯澄認真執行“團結、教育、改造”知識分子政策。尊重教師，委以重任擔當教研組長，職權并有，以利工作。關心教工生活，幫助解決實際困難，都取得了顯著效果。
侯澄熱愛學生，尊重學生，他了解和關心學生，嚴格要求學生，處事公平合理，講求民主，不抱偏見，對自己所有的學生都一視同仁，愛護有加。他倡導力行平民意識，不因高干子弟而偏愛，也不因平民子弟而歧視。曾在全校大會上強調，周六不允許家長派轎車來校接學生。高干子弟和平民子弟相處十分融洽。
侯澄重視培養學生骨干，學校擁有一批政治思想好、學習能力強、能為學生服務的學生骨干。如關真、王連純、李裕臣、王永志、劉忠德、劉恕、朱育理、劉中樹等都是學生會和青年團的干部。學校以他們為核心，團結帶動廣大同學，形成了有集體榮譽感，有凝聚力和戰斗力的堅強集體。
“一位好校長可以造就一所好學�！�。侯澄主持校長工作，培養了一大批優秀學生，涌現出眾多的名師，打造了實驗學校的品牌。開拓偉業，德行高潔，遐邇聞名�？芍^，功勛載人校史，聲名世代留傳。
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